辽阳自闭症-丹东自闭症训练机构-朝阳自闭症康复

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一、自闭症的表现：

1.对某些特殊物品的病态依恋：自闭症儿童通常对某些玩具产生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，甚至达到依恋的程度。他们喜欢这些东西，并且乐于与之玩耍。如果把玩具带走，会引起哭泣和恐慌。孩子们很少参加其他孩子的游戏，一个人很乐意玩，常常自得其乐。

2.具有刻板印象和重复动作的行为模式：自闭症儿童往往坚持重复的游戏和生活活动模式，低于变化，缺乏变化和想象力，如重复玩具队列、坐姿不能改变、事物不能改变的地方、生活内容的顺序保持不变。

3.患有自闭症的儿童缺乏与人的接触，缺乏情感接触，例如当新生儿被抱离母亲时、被亲人或其他人抱起时反应无差异;孩子对父母的离开漠不关心，对他们没有任何依恋。他们并不害怕陌生人。自闭症儿童往往无法与人对视，并且缺乏与周围人的情感交流。

4.语言发育迟缓是该病突出的表现之一。儿童患病后一般语言逐渐减少，严重时完全缺乏。患儿对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用"你"代替"我")等异常语言。患儿缺乏抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往。

5.感统障碍：自闭症儿童对听觉和视觉刺激反应迟缓，对他人的行为指令也常常不予理睬。

6.自闭症儿童精神障碍的出现并不明显迟钝，但社会适应能力明显落后，日常生活无法自理，他们大多存在中、重度智力低下。在极少数患有自闭症的儿童中，音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力表现在一个方面，而且很少有儿童能够拥有像孤岛一样的早熟或特殊功能，即所谓的“白痴学者”。

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一、关于自闭症的事实

每 160 名儿童，就有 1 名自闭症患者，自闭症开始于儿童期，但会持续至青春期和成年，一些自闭症患者能够独立生活，其他人则有严重残疾，需要终生护理和支持

自闭症孩子未必是天才

50% 的自闭症儿童智能处于中度和重度低下水平，仅25%可能处于正常范围自闭症孩子都是孤独的天才只有不到 10%，在某方面有异于常人的才能自闭症孩子都不会讲话，很多都会讲话只是语言重复、表达不清。

该怎么和他们相处？

他们活在自己的世界中，他们与旁人的目光接触很少，如果旁人对他们做出有期待的动作和姿势，他们不能予以及时准确的回应甚至是一个简单的微笑。他们的言语发育延迟或缺陷常表现为咿呀学语的开始时间延迟，稍大的孩子常表现为说话用词减少，无较好的词汇组合，缺乏多样化的言语表达，甚至很难与旁人分享体验他们的兴趣和正常孩子不太一样

往往喜欢一些诸如瓶盖、橘子等类球形的物体，反复重复做同样的动作，或问同样的问题，行为常常刻板而古怪当旁人用手示意他们注意某个东西时，孩子常会注意到其他的地方，而不是注意到那个东西。

一、自闭症儿童训练原则：

1.持之以恒的科学训练是较好、时效的方法，如果你能坚持了，请看第二条。

2.清楚我们训练的目的。要抓住自闭症核心训练的目的。父母要知道，在运用方法的过程中，不可将手段与目标混淆，不要过分的较真，而忽略训练背后的意义和目标。

自闭症孩子终的训练目标是为了提高他的社交能力，为此，需要更多的教育辅助媒介和手段，如教孩子画三角形，三角形画的好不好看不重要，而是在画画的过程中提高社交能力和沟通水平尤为重要。家长应该循序渐进，对孩子的沟通多加鼓励和赞扬，清楚我们训练的目的，不必要把三角形画的正规、漂亮，这只是手段，不是目的，这一点做到了，请看第三条。

3，信念尤为重要

沈阳自闭症训练多数需要伴随终生。自闭症的干预并不是阶段性的，而是一个持之以恒的事情，一年，两年，甚至十年，自闭症并不像其他的疾病那样经过几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对他持续的干预是父母一生都要坚持的事，每个孩子情况不同，个体因素不一样，所以干预的强度上会有些许差别。信念有了，再看第四条。

4，自闭症的训练随时随地，不非要在学校或是在机构才可以进行，孩子在机构训练时， 往往比较紧张，所以效果不肯定会好，可以在带他旅游的过程中认识同龄的孩子，在吃完饭的傍晚做一些好玩的游戏，在晚上睡觉前，和孩子共同完成一本动物画册，往往会有意想不到的效果。训练科学有效，任何地点都是你的选择。找对地点，再看第五条。

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