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第二篇作文是《20年后的我》，大多数小学生写这样的作文，都是把自己描述成一个科学家，教师或者医生，而这位小学生思想很，想象自己带着老婆孩子一家人遨游世界，然后撞见自己曾经的语文老师，老师处境还非常的“凄惨”，这位小学生肯定没有挨揍过。

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篇作文是《我对语文老师说》，老师的评语是“说得很有道理”，这位小学生写的字迹还算清秀，只是没有书写在对应的格子里面，文章开头小学生将老师打的辛苦描绘的比较生动形象，然后还无意中“奚落”老师一番，老师看后没有伤心，还格外开恩的给了20分。

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接下来，就是作文的正文了。作文开篇，这名小学生就直接点题说，“要说我的姐姐多才多艺，那肯定是名不虚传，她不管是什么都样样精通，下面就由我一一道来。”这样的作文开篇，其实是非常吸引人继续观看的，因为在短短的一句话中，他就为如何描写他的姐姐埋下了两个伏笔。其中之一是他的姐姐多才多艺，另外一个就是他的姐姐不管是什么都样样精通了。

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天道酬勤，初的一学期难熬却也进步，不服输的天性让我从垫底的入校成绩突围，逐步成为各科老师欣赏的“好学生”，洗脱了我的“黑历史”。我记得冬天天还未亮就坐上了仅有我一名乘客的“专用”公交车，我记得看着那些小学就学过初中知识并能说会道的“名校毕业生”我有多羡慕，我记得我厚着脸皮去向那些高手借作文本拿回家反复拜读，我记得在公交上背书、在骑车上学的路上观察草木行人构思金句美文，我记得我把小学养成的九点看电视睡觉的习惯硬生生改成了看书到十二点。第一次家长会，班主任对我妈说：你家闺女不聪明，但挺努力。

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对于小学生而言，‘“造句”是写作文的基础，熟练地运用词汇造句是每个小学生掌握的，但一些小学生并不擅长造句，而且容易把词语拆分开来。就比如“天真”这个词语，还有表示先后顺序的连接副词“先、后”，看了他们的造句，小学生真的太可爱了。

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