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吉林自闭症，ABA个训课 ABA 个训课是本中心的核心课程，课时长度为20分钟/节，每天两节上下午各一节，共40分钟，根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求制定合理的个性化教学计划，由老师一对一实施完成。个训课是我们在对自闭症儿童进行的早期干预方法较为成功的教学模式之一。这里除了的正确运用和坚持ABA（应用行为分析法）理论外，还借鉴与融合了RDI（人际关系发展干预训练）与PCI（游戏与文化介入）的教学经验，使得我们的个训课程，汲取多种教学方法之长处，语言训练在个训课上作为主要的训练项目也是我们取得进步的重要手段。语言障碍是孤独症儿童三大特征之一，语言教学在整个教学中占据重要比例。加强孤独症儿童语言教学，激发语言学习的兴趣，提高语言发音的正确性，语言表达的连贯性，正确运用语言，进行适当的语言沟通、描述，学会提要求，表达自己的意愿，尽可能提高孩子的语言能力。 个训课程包括以下二大方面： 语言教学也是特色的课程之一，其课程质量赢得了绝大多数家长的口碑，也是让自闭症儿童语言进步效果明显的课程。语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，也是人与人沟通快捷的方式，在我们平时的生活与工作中，几乎任何事情都离不开语言的表达与沟通，在儿童时期，语言能力的发展对孩子以后的各种能力的发展以及知识的获得、人格的健全和整个心理结构的发展都具有重要的意思，所以语言训练也是在自闭症康复训练中是非常重要的一环，但家长也要认清一点就是，语言也并不是孩子的全部。如果抛弃其他方面，只对孩子进行单一的语言训练(就语言而语言)是不行的，因为语言的形成和发展本身就是一个比较复杂的过程，并不是一朝一夕的事情，其中包括大脑中语言神经的发展和语言器官的发育，呼吸及气息的运动，以及认知能力的发展，语言环境的影响等等。语言不是独立存在的，他是依附于孩子自身的构音器官的灵活运用;孩子运动能力的发展、认知、情感、人际交往能力等多方面综合提高后用来沟通的交流的工具。所以在语训的同时应注重认知、沟通、情感、自主交往各方面的能力提高。认知差的孩子语言会长期处于模仿阶段。没有认知基础，孩子的语言无法拓宽。

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