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儿童语言障碍症的表现是哪些？

1、构音困难为言语表达阶段所包括的各组织结构的损害，或生理过程的失调所造成的言语表达障碍，叫做构音困难。如果言语完全不可能就称为构音不能。

这组症候的特点是构音运动(即把脑内言语变成声音、组成言语的运动功能)障碍。因此它并不包括词意或言语的正确理解及运用的障碍。而只是表现为口语的声音形成困难，严重者则完全不能发音。

(1)、上运动神经元损害的构音困难：一侧构音器官接受双侧上运动神经元的控制和支配，包括初级运动皮质前回头面部区域及其发出的锥体束。所以单侧的上运动神经元损害，并不造成性的构音困难。

双侧上运动神经元损害，诸如假性延髓性麻痹、肌萎缩侧索硬化症以及中脑的肿瘤或血管病侵犯了两侧大脑脚底时，可出现构音困难。

此类构音困难的症候特点是：构音肌瘫痪、舌较正常小而硬。言语含混不清，特别是唇音及齿音受到严重牵累。上运动神经元性构音困难还常伴有吞咽困难、饮水呛咳及情感障碍。

(2)、下运动神经元损害的构音困难：核性损害造成的构音障碍常以舌肌麻痹为先，舌运动受限，发音缓慢而含混，继之发生软腭麻痹而有鼻音，当咽喉肌功能由于疑核的完全损害而丧失时，则有完全性构音不能。

2、失语参与脑内言语阶段的各结构损害或功能失调即造成失语。它既同听觉障碍(言语感受阶段)无关，又同言语肌(言语表达阶段)的瘫痪或其他运动障碍无关，这些正是失语症与构音困难的区别所在。

在发现这种疾病的症状的时候，我们要马上进行检查和，辽宁星空之城特殊儿童服务中心是针对特殊儿童进行全程一对一个性化服务的的训练机构。

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沈阳语言障碍，很多父母对此只是有浅表的认识，并没有真正做过了解。大多数人的认识，应该就是说话不完全，发音含糊不清或者没有语言功能。其实，真正意义上关于语言障碍的解答，是非常宽泛的。那么，儿童语言障碍是什么？

沈阳儿童语言发育障碍，指的是在儿童早期的发育阶段，正常获得语言功能的方式发生了紊乱，儿童通常会表现为发音含糊，语言不能理解，语言表达能力较差，不能保持与人之间正常的交流。一般儿童到了三周之后还没有正常的语言功能，父母就可以认为儿童有这方面的缺陷，可以带着儿童尽快的医治。

人类每天的生活是离不开语言的，语言不仅仅可以用于交流，也是学习和生活的必要通道。一般在儿童一周岁的时候，就可以通过简单的一两个字的词语来与父母沟通，即使儿童此时掌握的语句不全，交流也是没有问题的。

如果儿童在两三岁的时候，还没有开口说话，或者开口说一些根本让人听不懂的话，对于父母提出的问题也词不达意，答非所问，就可以初步判断为儿童语言障碍。通过机构认定后，为儿童及时作出纠正。

星空之城特殊儿童服务中心是针对特殊儿童进行全程一对一个性化服务的的训练机构。机构内部设有认知训练、理解力训练、感统训练、注意力训练、逻辑思维训练，根据孩子不同能力，进行针对性训练。

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孩子的语言发育迟缓，一般是在两岁左右，有的会延迟到三四岁。有的孩子由于不说话，和小朋友的互动也非常的不好，更容易沉浸在自己的世界里面，外加上家人对孩子的需求也不明白，互动不好，孩子在语言障碍的基础上脾气会更加不好，有的时候容易出现情绪爆发，伤害自己或者伤害他人的行为。正常儿童语言发展分五个阶段：

第一个阶段是出生之后的前三个月，这个阶段的语言特点是孩子的口部肌肉运动已经能够受到触觉刺激的控制，但是还不能用声音刺激引导出来。

第二个阶段是呀呀学语的阶段，出现在三到六个月。孩子的神经肌肉控制比之前更增强了一些，从口部的单纯的黏膜儿来替代当初的整个的下颌的活动。同时，这个时候孩子对别人的话语开始进行关注了。

第三个阶段是重复音节的牙牙学语阶段，出现在六到十个月，发出具有嗓音性质的声音。比如重复呀呀学语，重叠的叠词，进而从“爸爸妈妈”逐渐发展出来更有意义的词。虽然一开始孩子能够说出爸妈这样类似人称的词语，但是往往是无意义的。逐渐的，孩子说出爸爸妈妈的声音越来越清晰，而且它的指向性越来越明确。

第四个阶段是让人难懂的语音阶段，出现在10到12个月。孩子的舌头活动变得更加灵活，他开始学习大人连续说话的方式，有了主动表达的倾向，学会了通过声音来表达意识的方式。这些语音已经接近成人的言语，言语内容也是有意义的。

第五个阶段是孩子在12个月之后。这个时候孩子开始发出有意义的词语，而不是之前无意义的简单发音。孩子能够支配构音器官，并且把声音作为一种有意义

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